短文①
ある調査によると、睡眠時間が6時間を切る学生は、7時間以上眠る学生に比べて、テストの点数が平均で低い傾向にある。ただし、注目すべきは、睡眠時間を単に延ばしただけでは成績が改善しなかったという結果だ。重要なのは、就寝時間の規則正しさであった。毎日同じ時間に眠る学生は、睡眠時間が短くても、不規則な生活をする学生より成績が安定していた。

短文②
日本のコンビニは、単なる買い物の場所ではなくなりつつある。宅配便の受け取り、公共料金の支払い、行政書類の交付まで、その役割は社会インフラに近づいている。しかし、24時間営業を支えてきた店舗の人手不足は深刻だ。利便性の裏側で、誰がそのサービスを支えているのか、私たちは考えるべき時期に来ている。

长文
近年、大学教育において「質問する力」が重視されるようになった。従来の日本の教育は、教師の問いに正確に答える能力を重視してきた。しかし、知識がインターネットで瞬時に得られる時代、答える力だけでは不十分だ。
では、なぜ日本の学生は質問が苦手なのか。ある研究者は、教室の空気を指摘する。「変なことを聞いたら笑われるのではないか」という不安が、質問を抑制するというのだ。実際、海外の大学に留学した日本の学生の多くが、最初の数ヶ月は質問できずに苦労する。
ただし、筆者は、質問できない理由を文化だけに求めるのは早計だと考える。質問するには、内容をどの程度理解したかを自分で把握する力――つまり「わかっていないことが、わかる力」が必要だからだ。この力は訓練によって伸ばすことができる。実際、ある大学では、授業の最後に「今日わからなかったこと」を一文書く練習を続けた結果、学生の質問数が倍増したという。
質問する力は、社会に出てからも求められる。会議で建設的な質問ができる人材は、問題の本質を見抜く人材として評価される。教育の目標を「正しく答える」から「良い問いを立てる」へと転換することが、これからの時代には必要なのではないだろうか。

📊 次の表は、ある大学の留学生を対象とした「1日の平均学習時間」の調査結果である。

	1時間未満	1〜3時間	3〜5時間	5時間以上
1年生	15%	40%	30%	15%
2年生	10%	35%	35%	20%
3年生以上	25%	45%	20%	10%

第19题 音频（约35秒，可重复播放）：


📊 次の表は、ある大学のオープンキャンパスの日程である。

日程	午前	午後
8月5日	模擬授業	—
8月12日	模擬授業	入試個別相談
8月19日	—	入試個別相談

第20题 音频（约55秒，对话，可重复播放）：